Ludrick Cooper, um professor da oitava série na Carolina do Sul, nem sempre gostou da ideia de usar inteligência artificial — em sala de aula ou em outros ambientes. Mas ele acabou cedendo.
“Esta é a nova enciclopédia”, disse Cooper, que adorava ler enciclopédias quando criança.
Cooper é apenas um dos muitos professores que agora estão incorporando IA em planos de aula, outro sinal de que ferramentas com tecnologia de IA estão se tornando mais comuns na sala de aula, mesmo que as vantagens e riscos da tecnologia ainda estejam em desenvolvimento.
Seis em cada 10 professores disseram que usaram uma ferramenta de IA no trabalho no ano letivo de 2024-2025, de acordo com um estudo da Walton Family Foundation e da Gallup.
Na terça-feira (26), a primeira-dama Melania Trump anunciou o Desafio Presidencial de IA, um esforço para incentivar alunos do ensino fundamental e médio a usar IA para “enfrentar desafios da comunidade”.
No mês passado, a OpenAI lançou um “modo de estudo” para o ChatGPT e anunciou uma parceria com a Instructure, cuja plataforma de aprendizagem é usada por milhões de alunos.
A OpenAI, a Microsoft e a Anthropic também se uniram aos sindicatos nacional e de Nova York da Federação Americana de Professores para investir aproximadamente US$ 23 milhões em treinamento em IA para 400 mil professores do ensino fundamental e médio.
A IA pode oferecer benefícios à educação, como aulas mais envolventes ou acesso mais fácil à informação. No entanto, alguns especialistas se preocupam com os riscos, como facilitar a trapaça, aumentar as desigualdades educacionais ou piorar a saúde mental dos alunos.
“A IA é um pouco como o fogo. Quando os homens das cavernas descobriram o fogo, muitas pessoas disseram: ‘Olha o que ele pode fazer’”, disse Sarah Howorth, professora associada de educação especial na Universidade do Maine, à CNN.
“E outras pessoas disseram: ‘Ah, isso pode nos matar’. Sabe, é a mesma coisa com a IA.”
IA na sala de aula
A Instructure, empresa por trás da plataforma de aprendizagem Canvas, está colaborando com a OpenAI em uma nova ferramenta chamada LLM-Enabled Assignment, que permite aos professores criar aulas personalizadas e interativas com tecnologia de IA, ao mesmo tempo em que monitoram o progresso dos alunos.
LLM é a abreviação de “large language model” (modelo de linguagem de grande porte), a tecnologia subjacente ao ChatGPT e outros chatbots. Com a ferramenta, os professores podem instruir a IA a criar uma “persona” que pode ser incorporada a um plano de aula digitando uma mensagem. Por exemplo, um professor de história pode instruir a IA a assumir o papel de um presidente, político ou outra figura histórica.
Melissa Loble, diretora acadêmica da Instructure, disse à CNN que a parceria ressalta “que as pessoas querem aprender de forma diferente e se envolver na aprendizagem de forma diferente”.
Como Kayla Jefferson, uma professora de estudos sociais do ensino médio da cidade de Nova York que diz que usa IA para manter os alunos engajados, ajudá-los a aprender uns com os outros e fortalecer suas habilidades de alfabetização global.
Especialistas se preocupam com os riscos, como facilitar a trapaça, aumentar as desigualdades educacionais ou piorar a saúde mental dos alunos.
Uma de suas tarefas envolve resumir e refletir sobre um artigo de notícias usando o quadro de avisos Padlet com tecnologia de IA, onde os alunos podem interagir com as postagens uns dos outros, disse Jefferson.
Muitas ferramentas com tecnologia de IA também podem ajudar na acessibilidade, disse Howorth, como ferramentas de fala para texto e texto para fala que ajudam pessoas com deficiência visual ou dislexia.
No entanto, Matthew Rascoff, vice-reitor de educação digital em Stanford, disse que as empresas de IA precisam desenvolver mais tecnologias que promovam o aprendizado como um exercício social, em vez do modelo atual em que as ferramentas de IA tendem a ajudar uma pessoa de cada vez.
Ferramentas que promovem a aprendizagem social – aprendizagem em grupo, por exemplo – desenvolvem habilidades de colaboração que as crianças podem usar em suas próprias comunidades.
“Boas salas de aula criam um senso de responsabilidade mútua pelo aprendizado de todos”, explicou Rascoff.
IA traz certos riscos
Integrar tecnologia de IA e educação traz certos riscos.
O Departamento de Educação Pública da Cidade de Nova York (NYC DOE) inicialmente proibiu o ChatGPT em dispositivos e redes fornecidos pelo distrito devido a preocupações de que os alunos pudessem usar a tecnologia para trapacear.
Mais tarde, a cidade mudou de ideia depois que o então chanceler do Departamento de Educação de Nova York, David Banks, disse que o ChatGPT inicialmente “pegou as escolas de Nova York desprevenidas”.
A Instructure disse que seu LLM-Assignment rejeita os pedidos de respostas dos alunos, descrevendo a ferramenta como uma “experiência guiada que mantém os alunos responsáveis e aprendendo de forma autêntica”.
Trapaça não é o único risco – os efeitos da IA na saúde mental ainda são pouco compreendidos, inclusive em crianças.
Uma mãe, por exemplo, alegou que a startup Character.AI foi responsável pelo suicídio de seu filho de 14 anos; ela e outras famílias processaram a empresa.
Um porta-voz da Instructure disse que a tecnologia do Canvas será usada em um “ambiente controlado”, com salvaguardas gerenciadas pela instituição para garantir que as conversas permaneçam relevantes para o curso.
E embora algumas ferramentas de IA sejam úteis para pessoas com necessidades diferentes, a tecnologia ainda não tem soluções para certas deficiências.
Os recursos de conversação para texto, por exemplo, ainda podem ser prejudicados por pessoas com gagueira ou sotaque, disse Howorth.
Distritos escolares mais pobres também podem ter dificuldades para acessar a mais recente tecnologia de IA, aumentando a lacuna com áreas mais abastadas, disse Robin Lake, diretor do Centro de Reinvenção da Educação Pública da Universidade Estadual do Arizona, à CNN.
Em duas rodadas de uma pesquisa nacional com distritos escolares, o centro encontrou disparidades entre os distritos que ofereciam treinamento em IA para professores, disse Lake. Distritos com alta pobreza relataram números menores.
“Deveríamos tomar medidas para garantir que mais alunos de escolas e distritos escolares desfavorecidos tenham acesso às vantagens da IA”, disse ela. “Crianças mais favorecidas tendem a ter melhor acesso a ferramentas, oportunidades e excelente ensino.”
Alguns distritos escolares urbanos e rurais relataram que estão sobrecarregados com as necessidades atuais, o que torna difícil pensar em ferramentas futuras como a IA, acrescentou ela.
Mesmo quando a IA está disponível, nem todos os educadores estão convencidos de que ela pertence à sala de aula.
Lauren Monaco, uma professora de pré-escola e jardim de infância da cidade de Nova York com mais de 20 anos de experiência, descreveu a IA como uma muleta que impede as pessoas de aprenderem por si mesmas.
Ao contrário do uso da IA, o ensino envolve mais do que “apenas uma entrada e saída de informações transacionais” e exige uma análise pessoal que os computadores não conseguem fazer, disse Monaco à CNN.
“Nossa profissão está sob ataque”, disse Monaco. “Só quero continuar perguntando: quem se beneficia com isso?”
Mas Lake, da ASU, disse que há outro fator: a IA já está sendo usada na força de trabalho.
“O que os alunos precisarão para ter sucesso em uma economia de IA quando chegarem lá?”, disse ela. “Essa é outra questão com a qual os educadores devem lidar.”
